INTRODUCCION A LA ESTIMULACION TEMPRANA

MIXTO

3 meses

2 veces por mes

Abril de 2025

Jueves de 19 a 21 hs.

Estudios: Primarios o Secundarios
Edad: más de 17 años
2 fotos 4 x 4
Fotocopia D.N.I.
Constancia de domicilio
Otros: entrevista con el docente

Fundamentación

La Estimulación Temprana es “el conjunto de medios, técnicas y actividades aplicadas en forma sistemática y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas. Permite, también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante” (Orlando Terré, 2002).
La Estimulación Temprana se caracteriza no sólo por el desarrollo de las capacidades de la población infantil, sino que amplía su influencia al núcleo familiar y comunitario, que le sirve de contexto. Se brinda durante los primeros 5 años de vida y adquiere importancia porque se da en momentos en los que quedan impresas características singulares en el niño, posibilitando o interfiriendo el acceso a futuros aprendizajes. Se dirige a favorecer al máximo el desarrollo de las capacidades de los niños, proporcionándoles las oportunidades para que logren autonomía, adaptación e integración al medio en que viven; crea condiciones para el cuidado y protección de su cuerpo, salud y seguridad; previniendo la aparición de posibles trastornos.
Se trata de pensar al pequeño como un ser único, donde lo biológico, lo psíquico y lo social, se integran en una misma trama. Es por esto que, la Estimulación Temprana debe cumplirse a través de técnicas psicopedagógicas y psicomotrices, con fundamentos basados en el conocimiento de la teoría de la maduración neurológica, la teoría del desarrollo cognitivo y la teoría del desarrollo afectivo.
Esta disciplina busca fortalecer la capacidad de aprendizaje y adaptación de los pequeños en esta etapa, por medio de estímulos sensoriales, a través de ejercicios o juegos repetitivos, cuyo objetivo es lograr un incremento y potenciación de las funciones cerebrales, trabajando a su vez aspectos motrices, del lenguaje y sociales.

Con la Estimulación Temprana se trabaja sobre tres ejes:
? Trabajo con el niño
? Trabajo con el vínculo madre-hijo/ padre-hijo
? Orientación familiar

Objetivos del Curso

• Conocer las principales incumbencias de la estimulación temprana y el rol del estimulador.
• Incorporar el sentido ético en el desempeño de su actividad.
• Conocer los procesos neurobiológicos, vinculares, cognitivos, afectivos y de contexto en los 5 primeros años de vida de un niño y de su grupo familiar.
• Adquirir herramientas para la detección temprana de alteraciones en el desarrollo del bebé, hasta los 5 años de edad.
• Elaborar las estrategias más adecuadas para el niño pequeño en un marco interdisciplinario.
• Desarrollar competencias personales y cognitivas para llevar a cabo la estimulación del niño pequeño. • Adquirir técnicas para poder, escuchar y comprender las distintas circunstancias por las que atraviese el niño asistido y su familia.
• Desarrollar la observación y armar una propuesta de intervención con niños desde recién nacidos hasta los 5 años de edad.

Para trabajar en Instituciones privadas

Contenidos

1º Cuatrimestre
Unidad N° 1: ESTIMULACIÓN TEMPRANA
a) Reseña histórica de la Estimulación Temprana.
b) Definición, objetivos, alcances y límites.
c) El trabajo interdisciplinario en la estimulación temprana. El rol del estimulador.
d) La ética profesional.

Unidad N° 2: LA NIÑEZ (desde una perspectiva biopsicosocial)
a) El nacimiento. Bebés prematuros y bebés a término. Repercusión en el entorno familiar.
b) Integración sensorial. El vínculo primario. Binomio madre-hijo. Función materna.
c) La inclusión del padre y el resto del entorno familiar. La familia como construcción social. Los niños en riesgo por disfunción familiar.
d) La constitución subjetiva del niño.
e) Etapas y áreas del desarrollo infantil. Maduración y crecimiento. Hitos del desarrollo psicomotor en el niño. La socialización. El lenguaje. Lo cognitivo.

2º Cuatrimestre
Unidad Nº3: APORTES A LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
a) Conductismo y Constructivismo.
b) Epistemología genética y Teoría socio histórica.
c) Psicoanálisis (Teoría del desarrollo psicosexual. Complejo de Edipo. Transferencia).
e) El juego como recurso para la estimulación. El lugar del juego en el niño. Juego exploratorio. Juego simbólico. Juego dramático, socializado y reglado. La falta de juego como indicador de dificultades en el niño.

Unidad N° 4: ACERCA DEL TRATAMIENTO.
a) Motivos de consulta.
b) Asimilación y puesta en marcha del tratamiento.
c) La familia como partícipe del tratamiento.
d) Utilización del consentimiento informado.
e) La observación.
f) La entrevista.
g) Propuesta de intervención.